Simone新课程标准2024版英语
的有关信息介绍如下：
关于2024版新课程标准中的英语部分，以下是对其进行的归纳与解读：
一、总体趋势与特点
- “五重一轻”的新趋势：重视词汇、阅读、口语、写作、文化，而轻语法。
- 强调核心素养：课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标。
二、具体内容变化
词汇量增加：
- 中考词汇量要求从原来的1600词提升至2000词。若想在校内考试中取得优异成绩，学生的词汇量需扩充至3000至4000个。
- 小学阶段词汇量要求也有所提升，如5~6年级要求单词500个左右，7~9年级要求1600单词（调整后侧重于培养阅读能力，三级+要求1800个单词进行表达与交流）。
- 各版本新教材七年级上册均增加了词汇，且表现为减少小学简单词汇、增加非课标词汇、高学段词汇提前学。
阅读要求提高：
- 强调主题式阅读，要求掌握各种阅读技巧和策略。
- 课外阅读量要求大幅提升，如初中课外阅读量达到150000词。
- 新版教材增加了语篇数量和类型，体现不同语篇特征。
口语重视提升：
- 新课标明确指出，初三学生每周需至少投入30分钟时间在视听材料上。
- 教学中注重语篇和主题式教学方法，提升听力口语能力要求。
- 鼓励大胆开口，通过主题式教学和实践活动提高口语交际能力。
写作与读写结合：
- 注重读写结合，阅读和写作紧密关联、相互联动。
- 提供基础性写作支架，帮助学生做自信的语言产出。
- 写作任务从模仿写作逐渐过渡到创造性写作。
文化元素融入：
- 新课标要求在中小学阶段的英语学习内容中增加中国文化元素，培养文化自信。
- 通过不同方式呈现中国文化元素，如中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等。
- 新版教材中巧妙运用中西方文化的对比手法，使学生能直观感受到两者文化之间的差异性。
教学方式转变：
- 改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式。
- 提倡践行英语学习活动观，倡导在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念。
- 强调以学生为主体、以素养发展为目标的教学方式转变。
评价体系改革：
- 改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式。
- 构建一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。
- 坚持“教、学、评”一体化设计与实施，以评促学、以评促教。
三、实施建议
教师层面：
- 深入理解新课标理念与要求，将其落实到教学设计与课堂实施中。
- 探索以学生发展为中心的、指向素养培养的单元整体教学实践。
- 改变传统的以孤立记忆和操练语言点为主的知识导向教学，注重培养学生的核心素养。
学生层面：
- 积极适应新课标带来的变化与挑战，努力提升自己的英语综合能力。
- 注重词汇量的积累与阅读能力的提升，同时加强口语与写作训练。
- 培养跨文化交流能力与文化自信，了解并尊重不同文化之间的差异。
综上所述，2024版新课程标准中的英语部分在词汇量、阅读、口语、写作、文化等方面均提出了更高要求，并强调核心素养的培养与教学方式的转变。这些变化旨在适应新时代对人才培养的需求，提升学生的英语综合能力与跨文化交流能力。
