这就是幸福作文指导教案

这就是幸福作文指导教案

《这就是幸福》作文指导教案

教学目标：

1. 引导学生理解幸福的内涵，认识到幸福的多维度和个体差异性。
2. 培养学生观察生活、感悟情感的能力，学会从日常小事中发现幸福的瞬间。
3. 指导学生掌握记叙文的基本结构和写作技巧，能够生动具体地表达自己对幸福的理解和体验。
4. 激发学生的写作兴趣，鼓励他们在文字中传递正能量，培养积极向上的生活态度。

教学重难点：

• 重点：帮助学生挖掘生活中的幸福元素，学会用细腻的笔触描绘幸福场景。
• 难点：引导学生深入理解幸福的深层次含义，避免作文内容空洞或过于俗套。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

• 活动设计：“幸福瞬间分享”。教师先简单分享自己近期的一个小幸福时刻，如“周末和家人一起做饭的温馨时光”，然后邀请几位学生也分享他们的幸福瞬间，以此激发学生的共鸣和思考。
• 目的：通过轻松愉快的氛围引入主题，让学生意识到幸福就在身边，为接下来的写作铺垫情感基础。

二、理论讲解（10分钟）

• 幸福定义：解释幸福的广义与狭义概念，强调幸福是一种主观感受，既可以是物质上的满足，也可以是精神上的愉悦。
• 幸福来源：列举几种常见的幸福来源，如家庭和睦、友情深厚、事业有成、身体健康等，鼓励学生思考自己的幸福源自何处。
• 写作技巧：简要介绍记叙文的基本结构（开头、发展、高潮、结尾），以及如何通过细节描写、情感渲染等方法增强文章感染力。

三、素材积累（15分钟）

• 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并列出至少五个不同场景的幸福故事或片段，可以是亲身经历，也可以是听闻的故事。
• 思维导图：引导学生使用思维导图的方式整理思路，将每个幸福故事的关键要素（人物、事件、情感变化）记录下来。

四、范文赏析（10分钟）

• 选取范文：展示一篇关于“幸福”的优秀作文，分析其结构布局、语言风格、情感表达等方面的亮点。
• 讨论交流：组织学生讨论范文中哪些部分最打动人心，作者是如何巧妙地将幸福的感觉传递给读者的。

五、动手写作（25分钟）

• 命题要求：《这就是幸福》。要求学生结合自己的生活经历或感悟，写一篇不少于600字的记叙文，要求有明确的中心思想，情节完整，情感真挚。
• 写作提示：提醒学生注意文章的逻辑性，适当运用比喻、拟人等修辞手法丰富语言表达；鼓励创新，避免落入俗套。

六、互评互改（10分钟）

• 分组互评：完成初稿后，学生交换作品进行互评，主要从内容是否充实、情感是否真实、语言是否流畅等方面给出建议。
• 教师点评：随机抽取几篇作文进行全班点评，指出优点和不足，同时提供改进意见。

七、总结提升（5分钟）

• 回顾要点：快速回顾本节课的学习内容，强调幸福的多样性和个人化，以及写作中的关键技巧。
• 作业布置：修改完善自己的作文，并尝试从不同角度再写一篇关于“幸福”的小短文，下周课堂分享。

教学反思： 课后，教师应反思教学活动的有效性，特别是学生在课堂上的参与度、对幸福理解的深化程度以及作文水平的提升情况，以便后续教学的调整和优化。